教无止境，研以致远

——曲师附小“双师”团队承担经开区2023年小学语文学科教师全员培训

2024年1月15日-16日，曲靖国家级经济技术开发区（以下简称“经开区”）2023年度教师全员培训集中培训活动在曲靖师范学院附属小学（以下简称“曲师附小”）举行。经曲靖市教师发展中心聘请，曲师附小张坤香校长带领附小5位语文学科优秀教师组成“讲师”团队，承担了经开区小学语文学科教师全员培训集中培训的讲师工作。

为确保培训质量，学校张坤香校长与“讲师”团队进行了深度探讨，确定了“素养导向’下语文教学‘教学评一致性’设计与组织策略”培训主题，立足新课标“以学为主”课堂教学改革要求，以“教学评一致性”理论实践的课例报告分享形式，与经开区小学语文学科教师共同探讨语文核心素养培养在语文课堂教学中落地的“校本化”实践策略。分享活动在曲师附小综合楼报告厅进行。

张坤香校长做《新课标学以致用面临的困境与挑战》专题讲座。她以“双减”政策下教师专业发展面临的机遇和挑战为切入，以问题导向方式，和参训教师探讨新课标背景下语文教学的困境源于语文教师困惑，即把“教学生读书”的职责混淆为“教书”，把“为学生打好两个底子”混淆为“向考试要分数”。并立足困惑提出了建构课程领导力逻辑、在语文教学中带领学生“读出两种经验”的突破路径。（图1）

李丽萍副校长做《习作教学的“道、法、术、器”》专题讲座。她运用多个习作教学案例支撑习作教学的四层次策略，即坚守方向和规律，优化策略和方法，明晰路径和技术，研制工具和支架。（图4）

周水花老师以《“教学评一致性”在习作教学中的呈现样态》为题，利用习作教学“我和   过一天”的教学支撑分享了在习作教学中“教学评一致性”的具体化表现，即聚焦目标达成度，教师提供支架辅助学生获得学习成果。（图5）

保荣老师带来《有“去”无“回”，课堂教学的硬伤》课例分享。以习作《写信》课堂教学中因缺乏教师语言组织教学活动的而导致课堂教学无效的案例，分享了教师语言在课堂组织上的中重要作用，提示参训教师锤炼教师语言做好课堂活动组织。（图6）

尹蝶老师做《习作教学的“追问式”设计与组织》专题分享。围绕四年级上次第四单元的习作《我和   过一天》教学设计思路，分享了“追问式”策略在习作教学中设计中五个层次表现，及为什么教明“这一课素养”，教什么明“这一课内容”，怎么教名“这一课学法”，教到什么程度明“这一课”学习新状态，用什么活动支撑明“这一课”学习任务。（图7）

张楚萌老师以《场景领航实现场景表达》为题进行课例分享。以《场景歌》的教学实录为案例，复盘反思授课过程中存在视野窄化、方法僵化问题，并以“目标描述精准到具体化行为动词、支持条件、达成程度”的切身体会，分享了反思对于自身成长的价值。（图8）

全程参与培训的李丽萍副校长说，第一次在曲师附小“双师”团队承担培训讲师任务，感受到“学习-实践-复盘-萃取”的重要性。分享课例的张楚萌老师说，作为一名新教师，是曲师附小“导师制”给以自己把学以致用的成果做出来、展出来信心。

文稿：张楚萌

审核：李丽萍