“百虎”迎评：让一学期的成长“看得见”

——曲师附小“丛林秘境—‘虎’探其中”学生综合素质评价主题活动顺利开展

“双减”背景下义务教育段一、二年级不进行书面考试的国家要求，其内在本质是推动教育评价的改革。如何进行一二年级学生的成长评价，让凸显学校“减负提质”的成效、让学生看到自己的成长、让家长放心学生的成长？已经成为了一个引起教师、家长普遍焦虑额的问题。

2022年1月6日——1月7日，曲靖师范学院附属小学启动的“丛林秘境—‘虎’探其中”学生综合素质评价主题活动，对一年级学生一学期以来的成长发展评价进行了独辟蹊径的尝试。学校德育处、教务处、教研室协同发力，把期末评价活动作为一学期以来课后服务开展的“生物多样性”主题活动的延伸性活动，融合传统节日春节的十二生肖元素，以虎年发展的“能量储备”为牵引线，设计成小老虎为了新一年的更好发展检测自我能量积蓄情况的展示、欣赏活动。活动之前，德育处以2022元旦活动为契机，设计了“做百虎图迎虎年”的亲自实践活动，以学生制作的百虎图作品为素材，把各班教室布置成“百虎庆新春”模拟场景作为评价场地，为评价活动营造轻松愉悦的氛围。活动开始，学生扮演“小老虎”角色，领取“虎头”、“虎福”入场券，老师在每一个能量站扮演“能量赋予官”角色，通过语文的“如虎添翼”、数学的“虎虎生威”、道法的“虎啸风生”、美术的“众虎同心”、音乐的“卧虎藏龙”音乐、科学的“生龙活虎”、体育的“龙腾虎跃”七个能量展示评估活动中，学生依据自主抽取的能量评价卡要求，分别展示一学期以来听、说、读、写、算、画、唱、做等方面的积累的知识、方法，以及应用知识和方法解决情境问题的能力、习惯、品性，获取能量徽章，储备能量值。全校师生戏称本次活动是“‘百虎’迎评”活动，学生成长自己可见、同学可见、老师可见。

“我妈妈说学校的这个活动就是期末考试，我可紧张了，没想到的是，活动这么好玩，平时不会做的，在活动中我都做到了。”活动结束后，学生纷纷围到老师身边，表达着自己的喜悦之情。

老师对于学生在评价活动中的表现，也是赞不绝口：“学生的表现大大超出我们的预期，不仅没有之前担心的因为年龄小而乱、懵等现象，而且惊喜不断、精彩不断。例如介绍自己的美术作品这个评价活动，期望值是学生能够说完整的、通顺的一两句话，但相当多的学生却能够拿着自己的作品讲故事，语言积累、思维发展，都有很高水平，这是一张试卷测试无法实现的。”

而作为评价活动的总设计师张坤香校长则强调，采用什么样的评价方式检测学生的成长状况，跟学校的育人理念紧密相关。曲师附小“小立课程夯实基础、大做功夫养雅赋能”的育人理念，引领全体教师坚定了“用好的课程服务学生成长为有爱心、求上进、乐参与、慧发展的阳光少年”的育人目标，并把期末的评价活动设计成主题活动式课程，让学生在参与中“看到”自己的成长发展。学校“丛林秘境—‘虎’探其中”学生综合素质评价主题活动，不是单纯的按照一二年级学生不允许期末考试要求完成的学业水平检测活动，而是按照“双减”的“减负提质”要求，落实培养学生核心素养的新课程改革要求的系统活动。活动设计与组织实施按照内容与形式融合、学科与学科融合、知识与能力融合、展示与习惯融合、过程与结果融合的原则进行，具有趣味性、即时性、情境性、导向性特征，对于学生学习兴趣培养、学习潜能激发、习惯养成、思维拓展、品性涵养，都具有重要意义。可以说，主题评价活动不仅是检测学生在课堂上是否实现了“学足学好”的重要途径，也是检测教师真正建构了“以学为主”的课堂教学，是否真正解决了课堂教学“学什么、怎么学、如何评”以及“教什么、怎么教、如何评”等“提质减负”问题的重要途径，对于学校教育教学改革的推进，具有诊断、把脉的积极意义。